Reflexiones en torno a Revista 3

Los artículos me han parecido interesantes, así como la presentación me parece mediadora. Cada artículo me ha regalado reflexiones provocadoras de sinergias educativas.

* En el artículo de Diana encontré provocaciones respecto a la autoorganización y como nos relaciona con la diferencia, que es lo primero y lo último en nuestra experiencia. Sin embargo, esto es más fácil decirlo que implementarlo dada la preeminencia del paradigma cartesiano en nuestra epistemología, donde el análisis y síntesis se centran en la unidad: el análisis la desmembra y, la síntesis, la trata de reconstruir sin éxito. Por el contrario, en el texto de Diana encuentro apoyo para buscar en la autoorganización la generación de sinergía antes que la síntesis, la que se enriquece imperceptiblemente gracias a influencias sutiles.
* En el texto de Cecilia me encantó el modo en que plantea la resignificación del caos y la influencia que juegan los vórtices retroalimentadotes, gracias a los cuales podemos enriquecer los procesos educativos formales en el intento de desescolarizarlos, esto es, quitándoles lo que tienen de escolares. Estos vórtices me recuerdan los que considero principales en el proceso educativo: el asombro y el misterio, puesto que he pienso que educar es asombrar con un misterio.
* En el artículo de José encontré la búsqueda del chispazo creativo, tanta veces elusivo, como iluminador cuando nos llega intuitivamente. Su lectora mi hizo recordar que me he encontrado muchas veces demorando la escritura de un artículo esperando que me llegue la idea vórtice y la autoorganización de todas las relaciones posibles que emergerán sinérgicamente. He pensado si acaso esto corresponde a una estrategia e intencionalidad "inconsciente" que usamos para aprovecharnos de la ayuda de la adrenalina favorecedora de la intuición.
* Un amigo educador me ha contado que en Suecia han investigado si esto es frecuente entre quienes escriben ("crean") y han comprobado que es así, que es una estrategia común y no propia de los latinos, menos estructurados y con un tiempo más laxo, sino también presente entre los nórdicos más sistemáticos y dependientes de la temporalidad cronológica. Lamentablemente esos artículos están en sueco y no he podido estudiarlos.
* También pienso que los "vacíos", que menciona José, son solo un momento en el proceso de repliegue necesario para avanzar, dado que como no avanzamos linealmente siempre requerimos retroceder no al punto inicial, sino a uno cercano como si fuera un espiral.